2004年7月的一天，随着一声清脆的啼哭，一个眉清目秀的小女孩降临到了这个世界上，这就是我的女儿，后来取名孙畅。孩子从小懂事乖巧，总是笑眯眯地望着每一个接近她的人，仿佛她一生下来就明白周围的人们都会关心和呵护她。

一  助听器

时光飞逝，转眼间畅已经快3周岁了，可一直不会开口说话。在2007年8月，我们带她到医院检查，经检查后发现双耳听力损失均在100分贝左右，为重度感音神经性耳聋。这一消息犹如晴天霹雳，我们怎么也不肯接受这个事实。经历一番深思熟虑之后，我们不得不给孩子选配了助听器，然后开始了坎坷艰辛的康复之路。 畅在听力康复时，表现出了惊人的乖巧和好学。刚开始配戴助听器的时候，正值盛夏，别人家的孩子耳朵里一下子多了两个陌生的东西，多是又哭又闹，可畅稍稍适应几天，就好像听到了各种美妙的声音，渐渐地习惯成了自然。在聋儿康复中心的时候，我们有幸遇到了畅生平第一位老师，就是我们全家感觉“不是亲人胜似亲人”的谭老师。谭老师用她特有的语言感染力，慈母般的亲和力，精益求精的工作态度，在畅的身上倾注了全部的心血，经过半年的辛苦付出，使畅在语言的清晰度和逻辑性方面有了质的飞跃：模仿天上的飞机轰鸣声，树上的鸟叫声，马路上奔驰的汽车声，动物园里各种动物的叫声；在小汤山的路上，与走路的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、哥哥和姐姐亲切地打招呼，甚至进行简单的对话；每天放学回到家里，断断续续地讲述班里的新鲜事……半年之后，畅可以比较清楚的表达自己的意思，尽管语言还不是很完整，但是这已经足以让全家人倍感欣喜了。第二个学期开学了，李老师担任畅的班主任，李老师是一位工作认真、要求严格的好老师。她每天都会有的放矢地为孩子组织语训，及时地纠正错误的发音，还会不紧不慢地教孩子组织语言，这使得畅的语言表达能力有了更大的进步，可以更清楚、准确地表达自己的意愿，语句更连贯了，有时候还要咬文嚼字呢！在这里值得强调一下，孩子的进步，离不开语训老师无私的付出，更离不开家长的积极配合，也包括家长自觉地对康复知识的学习和运用。当时畅的聋儿康复中心这方面就做得非常好，在每学期新聋儿一入学，就为家长有计划、有步骤地组织了很多的研讨活动，组织家长学习班，与各位家长相互交流经验，探讨方法，增强信心。

二 人工耳蜗

畅听力康复有了明显进步，但是，还没等我们松口气，她的前庭导水管扩张的毛病又犯了，比前几次更严重，发病更急，治疗起来更困难。虽然在医院医生的积极治疗下，一次次化险为夷，但是多次用药后，孩子的听力明显下降了，孩子的体态也发现了异常，我和畅妈妈看在心里，急在心上。这时候，我们遇到了耳蜗公司的销售人员陈，可以毫不掩饰的说，陈瑞虽然是一个商人，但是一个真诚守信的商人。直到今天，我们仍然为我们当初的选择，选择陈瑞，选择美国ＡＢ耳蜗津津乐道。现在的孙畅已经是一个二年级的小学生了，她爱好书画，喜欢朗诵。见过她的人都觉得一个完全失聪的孩子可以饱含感情地朗诵着自己的小诗，简直是一个奇迹。听到这些，我们做父母的心里比吃了蜜还要甜，真为女儿自豪！我们要把自己的经验告诉大家，希望每位聋儿家长都能获得成功的喜悦。

三  以下是我们几年来总结出的几条经验，供广大聋儿家长参考：

1） 聋儿听力康复一定要早发现，早配戴助听设备，有条件的家庭应尽早语训。值得注意的是孩子配戴助听设备后的半年里是决定孩子康复能否成功的关键期，家长应该积极地为孩子实施语训。

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