绝对不可以！！！

为什么要上儿童语训班？语训班是做什么的？

对听障儿童来讲，语训班更多的是在听觉训练的基础上，教会孩子如何正确的发音，训练都是以字、词以及设计好的句子进行，目的是通过反复的强化，使儿童掌握声、韵、调的发音部位和放音方式。语训班的学习时间有限，只能在有限的时间内不断反复强化未掌握的发音。

为什么上了语训班家长还需努力？

听障儿童的康复过程是循序渐进的，从听见到会模仿到听懂到说得清楚最后到交流自如，需要长时间的积累以及良好的语言环境。家庭及社区环境下的学习可以为儿童提供更丰富和更真实的语言环境，对孩子的社会性发展有很大的帮助。即使上了语训班经过训练后儿童掌握了之前不会的发音，也不代表这些词可以在日常生活中正常使用。语训班学会的词，需要在日常交流中进行强化其学习成果，并在不同的语境中进行泛化才能让儿童运用自如。

家长要怎样努力？

对于在语训班接受训练的孩子家长，我经常给的建议是：语训班结束回到家的时间应看作语训班学习的延伸，要让孩子把所学语音的机械的重复转化为灵活的运用。

以下建议可供家长参考：

1.自己要有一个孩子的学习计划/进度表

可以请上课的老师提供一份学习计划。每天去接孩子的时候和老师有个充分的沟通，今天学了什么，学习到什么程度，自己做到心中有数。

2.帮助儿童进行泛化

什么是泛化？当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其它类似的刺激形成某种程度的条件联系，由具体的、个别的现象扩大为一般的现象，这一过程称为泛化。

在从语训班离开的时间记起，到明天来上课之前的时间段里，家长要做的就是帮助儿童进行泛化。比如，今天老师告诉家长孩子学了声母g的发音，那么家长的任务就是，不断的强化声母g的组词及句子，如“哥哥、冰糕、姑姑、讲故事”等等，尽可能多的在交流中复述或者引导孩子主动表达。

3.及时、不断地纠正孩子的错误发音

在孩子能够有足够的交流内容下，如果孩子说错了，要及时的纠正。这一点是十分必要而且是有技巧的纠正的过程，并不需要对孩子每个说错的音都要纠正，家长要根据自己的学习进度表上记录的，将儿童在交流中出现错误进行分类，即已学会的音，和还没有学过的音。所以，回到上面的例子，儿童在交流过程中，g相关的音，以及之前学会的音如果出现错误，应及时予以纠正，并在错误的地方多练习几遍，而对于儿童还没有学会的，即使说错，也可以暂时不去纠正。

4.及时地反馈

第二天上课前给老师反馈，并请教老师在家庭中遇到的困惑，获得老师的帮助。家人读词，让孩子复述的时候，每一次在训练中将孩子听错的内容记录下来，汇总整理，等下一次调机的时候有针对性地反馈给助听器调机师和语言康复师。

5.不忘初心，坚持不懈

儿童言语的康复，有的孩子康复得慢，有的孩子康复得快。不要攀比，不要以别人的康复速度去苛求自己的小孩，相信专业儿童助听器验配师和语言训练师根据每个人的具体实际情况制定的康复方法，坚定信心，不忘初心，坚持不懈地做好每一次的康复训练。适时地改进康复内容和方法，养成随时随地记录聆听问题的习惯，每日保养好助听设备和配件，定期调机，定期反馈，不断纠正。

总结：

家长需要根据儿童的实际发展情况，结合儿童助听器验配师、言语治疗师的建议，综合的考虑其教育安置的情况。语训班专业训练对孩子在发音习得阶段会有很大的帮助，纠正孩子明确的语音异常。但在教育孩子的过程中，一定要充分发挥家长的主观能动性，切勿走向过度依赖语训班的极端。

当然，我们这里讲的只是针对听障儿童早期的语音习得阶段，后期儿童可能还会出现如语言、认知、嗓音异常等的情况，这些更加需要寻求专业的支持。

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