上一篇：听障儿童家长教育系列(14)：如何培养孩子的聆听技能

在聋儿的康复过程中，聋儿交往能力是聋儿康复程度的重要标志之一。

如果聋儿有较重的心理障碍，不愿与人交往，不能表达自己的意愿，交往能力就无法表现，也就难以回归主流社会，聋儿康复的任务之一就是要消除聋儿的心理障碍，发展智力，增强语言能力、交往能力是进入正常学校学习的重要技能。我们进行康复训练的最终目的是要让聋儿能进入正常幼儿园或小学学习，回归主流社会。聋儿要进入小学学习，要进行心理、智力、语言能力等内容的测试，如果聋儿的交往能力某一项稍差一点，就有可能被拒之门外，对其以后的发展极为不利。

注重聋儿的交往能力，首先是交往基本技能的培养。聋儿交往基本技能包括听说能力的训练和言语表达能力的培养。听话能力的训练是指加强聋儿语言交往方面的听话能力的训练。在这方面的训练可以让聋儿多听一些课堂用语和生活用语，进行模仿并正确执行，同时在听话训练可以借助看话作为补偿手段。还要训练聋儿注意的人的体态，表情语言信息。

培养聋儿语言表达能力的方法包括：

第一， 对话训练，对话训练可以是老师利用图片跟聋儿对话，可以在游戏活动中引导聋儿之间的对话，可以开展家长与聋儿的对话练习。

第二， 复述故事的训练，让聋儿看图讲故事。

第三， 朗读训练，通过朗读句子和儿歌的训练培养聋儿读句时有抑扬顿挫的节奏感。

另外，要多为聋儿创造语言交往的机会。每个人的语言能力都是在使用的过程中发展起来的，语言环境是学习语言、进行语言交往的必要条件，我们要为聋儿创造丰富的语言环境，方法可以包括：

1）  多与聋儿交往，老师和聋儿家庭内部成员都要多跟聋儿进行语言交往。