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儿童动作、智力、听力和语言的发育过程
(一)0一3个月 动作：无规律不协调动作，2个月以后能抬头，但不能很好地控制头颈部。
智力：不能注视，能微笑，照顾人只有通过哭、笑来理解婴儿的表达状态。
听力：小儿刚出生时对声音还不十分敏感，对50-60dB(A)的声音，小儿可表现为眼睛睁开，全身抖动，两手握拳，前臂曲屈(Moro反射)；对大声可有惊跳反应。大约3个月时，小儿能分辨出不同方向发出的声音并会向声源转头，关注熟悉人的说话，会用微笑来接受大人对他的说话，母亲的声音比生人的声音更易于接受。
语言：无意识交流阶段，发出饥饿、生气、疼痛的叫喊声，哭叫，2个月后能发出和谐的喉音及咿呀发音，对大人言语发出“呜呜”声。
(二）4-7个月
动作：扶着髋部能坐，手能握持玩具，颈部控制较好，接近6个月时可独坐一会儿。
智力：抓面前物件，能认识熟人和生人，通过眼睛和关注来表达。
听力：对于距耳60cm的35—40 dB(A)的较轻的声音作出持续可信的反应，听到母亲声音停止活动，头转向声源，对不同的(友好的、生气的)语调作出不同的反应。
语言：有意识交流阶段。大声发笑，能喃喃发出单调音节，7个月时能发出“爸爸”“妈妈”等复音。
动作：会拍手，稳坐，会自己坐起来躺下去，能自己站立；1岁能独走，能弯腰拾东西。
智力：注意观察大人的行为，能模仿成人的动作，对人及事物有喜憎之分。
听力：对声音的定位能力有明显提高，对较轻的有意义的声音可表现出兴趣，对声场中的啭音亦开始反应，如反复给较轻的无意义的声音，婴儿可产生厌烦感，且可控制和调节自己的反应。对名字和“不”做出反应；辨认一些游戏中的短语(如“娃娃多大”)；辨认日常生活中常用的词(如摇手表示“再见”)。
语言：单向阶段。模仿大人所发的简单音节，能懂几个较复杂的词句，并能叫出简单物品的名称，开始对一些词义理解，使用单词结合手势和环境来交流。如果多次给小儿重复什么是狗后再问“狗呢，”小儿就会转头去看狗，这时的小儿经过大人反复刺激后，已能建立词和物体之间的一种联系。
(四）1～2岁
动作：走得好，能蹲着玩、爬台阶、双脚跳，手的动作更准确，会用勺子吃饭。
智力：能表示同意和不同意，会表示大小便，能完成简单的动作。
听力：能听懂简单的指令，如反复给较轻的无意义的声音，小儿可产生厌烦感，控制和调整自己反应的能力增强。
语言：词语组合阶段。能说出几个问和自己的名字，能认识身体各部分，理解核心词汇，会说2～3个字构成的句子，开始时句子很简单，谈不上句法规则，但小儿已能用句子表达自己的意思。以后句子的结构越来越复杂，字越来越多，表达的内容也越来越丰富。
(五)2—5岁
动作：能跑，会骑三轮车，爬梯子，能单腿跳，会系鞋带，参加简单劳动，如扫地、擦桌子等。
智力：能认识画上的东四，能画人像，能分辨颜色。
听力：能遵循指令，但指令需短和简单。
语言：早期造句阶段。理解能力超过描述，会说短歌谣、数数，能唱歌，开始识字。5岁以上为发展完整的语言法规阶段。通过语法结构和语义建立语言学体系，发展阅读和书写的技能。
