感觉统合，这个名词近几年来不断的被提起，甚至有许多坊间的儿童教学开发机构，打出所谓感觉统合训练课程，让许多父母趋之若鹜，怎样都不愿意让孩子输在起跑点上。

谈到感觉统合，多数的家长只知道，它可能与人的知觉相关，还有可能会影响到孩子的动作表现，但对其与孩子身体间的关系，还有发展历程的影响，似乎也似懂非懂，无论如何，大多数的人都认同，感觉统合发展较佳的孩子，日后无论在求学或者人际关系的处理上，都会是比较好的。

广泛的来说，感觉统合包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭平衡觉、运动觉，是指个体将自己身体和周遭环境的接触，透过感觉系统，进而传递给脑部作出分析，从中获得学习，再命令身体的运动系统作出反应。 

因此家长可别产生误解，其实感觉统合的发展与智力发展并没有绝对的关系，感觉统合与大肢体动作以及精细动作的发展才有关系，至于很多家长的疑问是，我的孩子究竟有没有感觉统合上的障碍。

对此万芳医院复健科职能治疗师刘姸廷表示，事实上感觉统合障碍的治疗确实有其黄金期，因此越早治疗越好，妈咪们可从孩子日常生活中的互动测试反应，并且确认这样的行为模式是否已经影响到日常生活，不过感觉统合问题时常牵涉到家庭关系与孩子本身的能力，因此实际上必须带着孩子一同接受专业的评估。 

此外，根据台安敦南儿童专注力中心廖笙光技术长指出，其实感觉统合问题日益受到关注，与整体时代环境，还有家庭配置转变有很大的关系，我们可以看到，现在因为少子化的冲击，每个孩子在家中都受到无微不至的照护，特别是都会区的孩子，因为居住环境空间限制，因此活动的空间变小。

于是，他们显少会有自己动手拿汤匙吃饭的习惯，父母因为怕小孩沾染细菌，因此常常抱着他们，导致孩子们爬行的机会变少了。这是整体环境、社会价值驱使下的结果，这也是为什么廖笙光技术长特别提出：「当我们在做巡回演讲时就发现，都会区的家长十分关心感觉统合的问题，但乡下的家长较为关注发展迟缓的问题，这就是区域生活习惯不同，所造成的差异。 

下面厦门益耳助听器专家将分篇讲述幼儿感统训练的三大组成部分：

一、感统训练的第一个组成部分——本体觉 

所谓本体觉，就是个体对自我的身体形状概念 。比如个体在闭眼的状态下，能否靠自我身体的感觉去执行动作，像是当小孩趴在一部推车上，如果车子歪掉了，他是否能感觉到这样的改变，并且移动身体做出调整。

廖笙光技术长说明，本体觉也是一种察觉自己身体手脚位置的表现，与个体对自我身体形状的概念相关，像是一个人在模仿对方的时候，事实上他是不需要看自己就可模仿，因此本体觉与动作流畅度有很大的关联。

而本体觉发展历程大致从粗大动作，到精细动作，到发展出认知能力，大约在5~6岁左右会发展完成，但廖笙光技术长特别指出，每一个小孩在发展本体觉时，可能会面临到些许的障碍，像是在自己身体突然长大的过程中，那段时期他的本体觉发展就会较差，这也是对自我身体不习惯的一种表现。 

碰撞、跌倒悉心观察孩子的行为反应 

当然，本体觉的发展是否良好，需要依赖父母的悉心了解，并透过简单的观察方式，其实都可发现。

刘姸廷治疗师表示，若有本体觉障碍的孩子，多数都可在上幼稚园的时后发现，因为他必须要与群体生活，会有不一样的表现，若他对多数的其他小朋友都做出不当的行为反应（像是握手、丢球力道过大），那么可能就有本体觉方面的障碍，另一方面因为当孩子在学龄前与手足生活时，还牵涉到习惯相处模式问题，因此是较难界定的。

因此，缺乏本体觉的孩子，刘姸廷治疗师与廖笙光技术长大致列出以下显而易见的问题： 

1)不会控制力道，与人握球或丢球会过于用力。 

2)容易碰撞、弄倒东西。 

3)莫名其妙的弄坏东西。 

4)行为较为笨拙，容易跌倒。 

因此，刘姸廷治疗师特别提醒家长们，不只要观察孩子日常生活的表现，与其他孩子们相处的情形，更重要的是，要懂得记录孩子每次出现不正当行为时的因果关系，了解他出现那个行为的当下，是否有原因。

如果只是单一事件，像是有东西吸引了他的注意力，影响了他的行为，那么则可再观察，但若总是这样，且没有原因，那么则务必前往专业医疗机构评估。 

小游戏刺激本体觉发展 

小孩的感觉统合发展，其实与生活环境、父母的协助有很大的关系。而针对本体觉的协助，其实也有许多小方法，廖笙光技术长特别指出，本体觉的感觉接受器在关节、肌腱处，因此可多让小孩玩一些可撑手（爬）、出力（弹跳床）的游戏。

因此多爬对宝宝的发展是绝对有助益的，不过每个孩子的发展进度不一，有许多宝宝爬得时间很短暂，很快就学会走路了，面对这种状况，我们并无法阻碍宝宝的发展，也没有必要在宝宝站起来的时候，又刻意绊倒让他练习爬。

因此廖笙光技术长表示，如果宝宝有提早走的情形，那可协助训练他的背部肌肉力量，比如说：钻纸箱、攀爬绳索、举手投篮等等，都可从游戏中获得加强。至于协助本体觉发展的方法，廖笙光技术长与刘姸廷治疗师则提出以下建议：

*周边视野的训练，也就是让周边环境的景物移动，但小孩自己不动的一种方式，而多爬也可让周边环境配置不同。 

*推墙壁（或者是两人互推），训练控制力道。 

*拔河（拉得时候有时松，有时紧，让小孩自己拿捏）。 

*攀爬绳网（看着一个目标物，并训练手脚协调）。 

-未完待续—

相关阅读：感统训练之三大感觉统合训练（二）

             感统训练之三大感觉统合训练（三）

        幼儿感统训练